Одной из главных задач современного образования является формирование функционально грамотных людей. Что такое функциональная грамотность? Существуют разнообразные определения этого понятия. Однако применительно к системе образования нам кажется наиболее целесообразным обратиться к трактовке данного понятия, данной А.А. Леонтьевым. По мнению А.А. Леонтьева, «функциональная грамотность — это способность человека использовать знания, приобретенные в течение его жизни, для решения широкого круга жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений"

Необходимо начинать формировать функциональную грамотность уже с дошкольного возраста, поскольку она становится одним из основных факторов, способствующих развитию познавательной и иной активности дошкольника, формированию умений коммуницировать, созданию условий для успешной социализации.

Функциональная грамотность характеризуется следующими показателями:

• способность успешно взаимодействовать с меняющимся миром вокруг нас, используя свои способности для улучшения;

• умение решать различные, в том числе нестандартные учебные и жизненные задачи, иметь сформированные навыки построения алгоритмов основных видов деятельности;

• обладать способностью выстраивать социальные отношения в соответствии с морально-этическими требованиями общества, правилами партнерства и сотрудничества;

• набор рефлексивных навыков, которые обеспечивают оценку их грамотности, стремление к дальнейшему образованию, самообразованию и дальнейшему развитию, способность прогнозировать свое будущее.

Согласно международным стандартам образования, функциональная грамотность дошкольника включает несколько компонентов:

Читательская грамотность - это способность воспринимать литературу для достижения образовательных целей, расширения знаний, пополнения словарного запаса и участия в общественной жизни. Умение понимать тексты, анализировать и использовать их содержание.

Естественнонаучная (экологическая) грамотность - это освоение основных понятий экологии, представлений о неживой и живой природе, способность человека использовать естественнонаучные знания, выявлять проблемы и делать разумные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и изменений, которые вносит в него человеческая деятельность, и принимать соответствующие решения.

Математическая грамотность - понимание роли математики, знание чисел, умение считать, сложение, вычитание, сравнение объектов, решение задач. Способность использовать, интерпретировать, формулировать математические концепции в различных контекстах. Применять математические навыки в повседневной жизни, высказывать здравые математические суждения.

Социально-коммуникативная грамотность - это умение слушать и слышать других, уважать чужое мнение, работать в команде, действовать сообща.

Финансовая грамотность - это понимание основных финансовых концепций, умение управлять личными средствами, планировать расходы, принимать финансовые решения с учетом изменений экономических условий и жизненной ситуации.

Наши молодые педагоги 25.04.24г. представили свои проекты по формированию предпосылок функциональной грамотности у детей.

- Шупырина Д.О. "Это удивительная соль" (естественно научная грамотность);
- Макарец А.А. "Сказочная математика с использованием игрового развивающего пособия Фиолетовый лес" ( математическая грамотность);
- Карагай Т.М. "Волшебница вода" (естественно научная грамотность).

Все проекты были очень интересные, но компетентное жюри, отметило важные факторы, над которыми молодым педагогам предстоит еще поработать.

Перед педагогами нашего сада стоят серьезные задачи, решение которых требует самоотдачи, постоянного профессионального самосовершенствования и обеспечения системного взаимодействия с родителями. Только при условии создания единого развивающего образовательного пространства можно говорить об успешной реализации задач по формированию функциональной грамотности дошкольников.